Os alunos geralmente pulam as aulas de psicologia por vários motivos. Frequentemente, os cursos de psicologia são ministrados em palestras para grandes grupos de pessoas, por isso os alunos às vezes acham que podem simplesmente pular aula e compensar isso lendo o livro.
Alguns alunos conseguem passar uma aula com essa estratégia. No entanto, certamente não é a melhor maneira de aproveitar ao máximo sua experiência educacional.
Tentou pular sua próxima aula de psicologia? Aqui estão dez grandes razões pelas quais você deve tentar participar de todas as aulas.
1 - Estar presente na aula dá a você a oportunidade de participar de discussões
Discussões de classe fornecem outra dimensão importante para palestras de psicologia. Os alunos podem fazer perguntas e compartilhar idéias, enquanto os instrutores são capazes de responder perguntas comuns e fornecer exemplos valiosos para ilustrar diferentes conceitos psicológicos. Se você não estiver presente para essas discussões, haverá lacunas na compreensão do tópico.
Assistir às aulas de psicologia também lhe dá a chance de participar dessas discussões. Muitos alunos acham que ter um papel ativo nas discussões é uma ótima maneira de aprender com mais eficiência e reter mais informações.
2 - Palestras Fornecem Informações Importantes que Não Estão no Livro Didático
Embora os livros didáticos sejam uma parte valiosa do aprendizado, as perguntas dos testes são, na verdade, muito mais prováveis de vir diretamente dos materiais de aula do seu instrutor. Se você não está na aula para ouvir essas palestras e fazer anotações , terá muito mais dificuldade em passar nos testes de classe. Além disso, as palestras são uma ótima maneira de obter conhecimento suplementar que torna o que você aprende sobre diferentes tópicos psicológicos muito mais memoráveis.
3 - É importante aprender a informação, não apenas passar a aula
Mesmo que você não esteja se formando em psicologia , ter uma sólida compreensão da mente e do comportamento humano pode lhe servir bem em sua futura profissão. Concentre-se em realmente aprender as informações e torná-las parte de sua base de conhecimento subjacente, não apenas lembrando as coisas por tempo suficiente para passar nos exames.
4 - Assistir à aula ajuda você a conhecer seus colegas
Mesmo se você estiver matriculado em uma aula presencial com centenas de outros alunos, conhecer seus colegas de faculdade pode ser muito benéfico. Encontrar um parceiro de estudo ou grupo de estudo pode ser muito útil, e é sempre uma boa ideia conhecer algumas pessoas da turma que podem responder a perguntas ou preencher o que você perdeu, caso perca uma palestra.
5 - Construindo Relacionamentos Com Seus Professores Pode Pagar Mais Tarde
Não espere que seu professor de psicologia escreva uma recomendação para você mais tarde, se você mal assistiu a aula dele ou dela. A frequência regular às aulas dá ao seu professor a oportunidade de conhecê-lo melhor. Quando você pedir uma recomendação mais tarde, seu professor sentirá que está familiarizado com seu trabalho e temperamento, o suficiente para fornecer um.
6 - Palestras podem impulsionar habilidades de raciocínio crítico
Frequentemente, os instrutores utilizam palestras e discussões em sala de aula para fazer conexões importantes entre conceitos diferentes relacionar informações teóricas a situações do mundo real e desafiar os alunos a pensar criticamente sobre o que aprenderam. Se você não está presente para essas discussões importantes, suas habilidades para analisar criticamente e avaliar informações podem sofrer como resultado.
7 - Assistir à aula ajuda a melhorar a autodisciplina
Arrastar-se para fora da cama para assistir a uma aula às 8 da manhã pode ser difícil, mas estabelecer bons hábitos agora o ajudará mais tarde quando você entrar no mercado de trabalho. Não apenas estar presente para suas palestras de psicologia ajuda a demonstrar que você está comprometido com seus estudos acadêmicos, mas também significa que você não terá que dedicar um tempo extra estudando mais tarde na semana para compensar as palestras que você perdeu.
8 - Alunos que não freqüentam aulas são mais propensos a falhar
A faculdade e as universidades notaram que os alunos com maior probabilidade de sucesso na escola são aqueles que assistem às aulas regularmente. Os alunos que habitualmente ignoram as aulas não só têm notas mais baixas nesse curso específico, como também tendem a ter médias de notas gerais mais baixas do que os estudantes que estão presentes nas aulas.
9 - É muito provável que as informações das aulas sejam exibidas em exames
Um dos meus professores gostava muito de nos lembrar que, se ela falasse sobre algo na aula, deveríamos esperar para ver perguntas sobre o exame. De fato, muitos professores tiram cinquenta por cento ou mais das perguntas do teste diretamente de suas próprias palestras. Mesmo que seu instrutor seja muito orientado a livros didáticos, pular aula significa que você pode perder informações que você realmente precisa saber para o exame.
10 - Assistir às aulas de psicologia pode ser divertido e interessante
Mesmo que esse não seja o seu assunto favorito, as aulas de psicologia costumam ser muito interessantes e são uma ótima maneira de aprender mais sobre você e as pessoas ao seu redor. Em vez de participar de palestras passivas, no entanto, concentre-se em se tornar um aluno engajado. Faça perguntas, discuta tópicos com seus colegas e pense ativamente sobre as informações que você está aprendendo durante cada aula. O primeiro passo para realmente desfrutar de suas aulas de psicologia é desenvolver um interesse genuíno pelo assunto.
Claro, todo mundo perde a aula ocasional de vez em quando devido a doenças, conflitos de agendamento ou outras obrigações pessoais. Não se preocupe se você precisar perder aula. Em vez disso, informe o instrutor sobre o motivo da sua ausência e peça a um de seus colegas uma cópia de suas anotações daquele dia.
Referências:
Park, KH & Kerr, PM (1990). Determinantes do Desempenho Acadêmico: Uma Abordagem Multinomial de Logit. O jornal da instrução econômica, mola , pp. 101-111.
Schmidt, RM (1983). Quem maximiza o que? Um estudo na alocação do tempo dos alunos. American Economic Review, maio , pp. 23-28.