Um componente importante do processo de aprendizagem social
A zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é a gama de habilidades que um indivíduo pode executar com assistência, mas ainda não pode executar de forma independente.
Definição de Vygotsky de ZDP
O desenvolvimento proximal da zona é um conceito que foi criado pelo influente psicólogo Lev Vygotsky . Segundo Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal é:
"a distância entre o nível de desenvolvimento real, conforme determinado pela resolução de problemas independente e o nível de desenvolvimento potencial, conforme determinado através da resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com pares mais capazes." (Vygotsky, 1978)
A importância do "Outro Saber"
O conceito do "outro mais conhecedor" é bastante simples e bastante auto-explicativo. O outro mais conhecedor é alguém que tem um nível de conhecimento mais alto que o aprendiz. É o outro mais experiente que fornece orientação e instrução críticas durante o período de aprendizado sensível. Enquanto uma criança pode ainda não ser capaz de fazer algo por conta própria, ela é capaz de realizar a tarefa com a ajuda de um instrutor qualificado.
A importância da interação social
Este outro mais conhecedor é muitas vezes um pai, professor ou outro adulto, mas isso nem sempre é o caso. Em muitos casos, os colegas fornecem assistência e instruções valiosas. Durante certos períodos da vida de uma criança, eles podem até olhar para os colegas mais do que para os adultos. A adolescência, quando formar uma identidade e se encaixar é tão crítica, é apenas um exemplo.
Crianças nessa idade muitas vezes procuram seus colegas para obter informações sobre como agir e como se vestir.
Vygotsky acreditava que a interação entre pares era uma parte essencial do processo de aprendizagem. Para que as crianças aprendessem novas habilidades, ele sugeriu unir alunos mais competentes e menos habilidosos.
Andaime
Quando as crianças estão nessa zona de desenvolvimento proximal, fornecendo-lhes a assistência e as ferramentas apropriadas, que ele chamou de andaimes , dá aos alunos o que eles precisam para realizar a nova tarefa ou habilidade.
Eventualmente, o andaime pode ser removido e o aluno será capaz de completar a tarefa de forma independente.
Aplicações de ZPD na sala de aula
É importante perceber que a zona de desenvolvimento proximal é um alvo em movimento. À medida que o aluno ganha novas habilidades e habilidades, essa zona avança progressivamente. Professores e pais podem tirar proveito disso, fornecendo continuamente oportunidades educacionais que são um pequeno trecho do conhecimento e das habilidades existentes de uma criança. Ao dar às crianças tarefas que elas não conseguem fazer facilmente sozinhas e fornecer as orientações necessárias para realizá-las, os educadores podem avançar progressivamente no processo de aprendizagem.
Por exemplo, um professor em um curso de psicologia experimental pode inicialmente fornecer andaimes para os alunos, instruindo-os passo a passo em seus experimentos. Em seguida, o professor pode remover lentamente o andaime, fornecendo apenas esboços ou breves descrições de como proceder. Por fim, espera-se que os alunos desenvolvam e realizem seus experimentos de forma independente.
Fonte:
Vygotsky, LS. Mente e sociedade: O desenvolvimento de processos psicológicos superiores . Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978