Howard Gardner é um psicólogo do desenvolvimento mais conhecido por essa teoria das inteligências múltiplas. Ele acreditava que o conceito convencional de inteligência era muito estreito e restritivo e que as medidas de QI muitas vezes deixam de lado outras "inteligências" que um indivíduo pode possuir. Seu livro de 1983, Frames of Mind, delineou sua teoria e seus oito principais tipos de inteligência.
A teoria de Gardner teve um impacto particular no campo da educação, onde inspirou professores e educadores a explorar novas formas de ensino voltadas para essas diferentes inteligências.
"Temos esse mito de que a única maneira de aprender alguma coisa é lê-la em um livro ou ouvir uma palestra sobre ela. E a única maneira de mostrar que entendemos algo é fazer um teste de resposta curta ou, ocasionalmente, com uma questão de redação lançada. Mas isso é um absurdo. Tudo pode ser ensinado de mais de uma maneira. " - Howard Gardner, 1997
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Breve Biografia
Howard Gardner nasceu em 11 de julho de 1943 em Scranton, Pensilvânia. Ele se descreveu como "uma criança estudiosa que ganhou muito prazer de tocar piano". Ele completou seu ensino pós-secundário em Harvard, ganhando seu diploma de graduação em 1965 e seu Ph.D. em 1971.
Enquanto planejava estudar Direito, inspirou-se nos trabalhos de Jean Piaget para estudar psicologia do desenvolvimento.
Ele também citou a mentoria que recebeu do famoso psicanalista Erik Erikson como parte da razão pela qual ele apontou sua atenção para a psicologia.
"Minha mente estava realmente aberta quando fui para o Harvard College e tive a oportunidade de estudar com indivíduos - como o psicanalista Erik Erikson, o sociólogo David Riesman e o psicólogo cognitivo Jerome Bruner - que criavam conhecimento sobre seres humanos.
Isso ajudou a me colocar no curso de investigar a natureza humana, particularmente como os seres humanos pensam ", explicou mais tarde.
Carreira e Teorias
Depois de passar o tempo trabalhando com dois grupos muito diferentes, crianças normais e superdotadas e adultos com danos cerebrais, Gardner começou a desenvolver uma teoria projetada para sintetizar suas pesquisas e observações. Em 1983, ele publicou Frames of Mind, que delineou sua teoria das inteligências múltiplas.
De acordo com essa teoria, as pessoas têm muitas maneiras diferentes de aprender. Ao contrário das teorias tradicionais de inteligência que se concentram em uma única inteligência geral , Gardner acreditava que as pessoas, ao contrário, têm várias maneiras diferentes de pensar e aprender. Ele identificou e descreveu oito tipos diferentes de inteligência:
- Inteligência visual-espacial
- Inteligência lingüístico-verbal
- Inteligência matemática
- Inteligência cinestésica
- Inteligência musical
- Inteligência interpessoal
- Inteligência intrapessoal
- Inteligência naturalista
Ele também propôs a possível adição de um nono tipo ao qual ele se refere como "inteligência existencial".
A teoria de Gardner talvez tenha tido o maior impacto no campo da educação, onde recebeu considerável atenção e uso.
Sua conceituação de inteligência como mais do que uma única qualidade solitária abriu as portas para novas pesquisas e diferentes maneiras de pensar sobre a inteligência humana.
A pesquisadora Mindy L. Kornhaber sugeriu que a teoria das inteligências múltiplas é tão popular dentro do campo da educação porque "valida a experiência cotidiana dos educadores: os estudantes pensam e aprendem de muitas maneiras diferentes. Também fornece aos educadores uma estrutura conceitual para organizar e refletindo sobre a avaliação curricular e as práticas pedagógicas. Por sua vez, essa reflexão levou muitos educadores a desenvolver novas abordagens que possam atender melhor às necessidades do grupo de alunos em suas salas de aula. "
Atualmente, Gardner atua como Presidente do Comitê Gestor do Projeto Zero na Escola de Pós-Graduação em Educação de Harvard e como Professor Adjunto de Psicologia na Universidade de Harvard.
Prêmios
- 1981, bolsa de estudos do MacArthur Prize
- 1987, William James Award, Associação Americana de Psicologia
- 1990, University of Louisville Grawemeyer Award em Educação
- 2000, Bolsista da Fundação John S. Guggenheim Memorial
- 2011, Prémio Príncipe das Astúrias em Ciências Sociais
Publicações selecionadas
Gardner, H. (1983; 2003). Quadros mentais. A teoria das inteligências múltiplas. Nova York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Inteligência reformulada. Nova York: livros básicos.
Gardner, H. (2000). A Mente Disciplinada: Além dos Fatos e Testes Padronizados, A Educação K-12 que Toda Criança Merece. Nova Iorque: Penguin Putnam.
Inteligências Múltiplas versus Estilos de Aprendizagem
Em seu livro de 2013, The App Generation , Gardner e a coautora Katie Davis sugerem que a teoria das inteligências múltiplas tem sido confundida com a ideia de estilos de aprendizagem. Os dois não são os mesmos, Gardner explica e usa uma analogia de computador para demonstrar as diferenças entre as idéias.
As concepções tradicionais de uma única inteligência sugerem que a mente possui um "computador" único, central e multifuncional, sugere Gardner em seu livro. Este computador, então, determina como as pessoas atuam em todos os aspectos de suas vidas. A concepção de inteligências múltiplas de Gardner, por outro lado, propõe que a mente possua um número de "computadores" que agem na maior parte independentemente uns dos outros e contribuem para diferentes habilidades mentais. Gardner acredita que as pessoas podem ter entre sete e dez inteligências distintamente diferentes.
Os estilos de aprendizagem, por outro lado, relacionam-se com a personalidade e as preferências de aprendizagem de um indivíduo. O problema com o conceito de estilos de aprendizagem, Gardner explica, é que não apenas eles são vagamente definidos, mas a pesquisa encontrou pouca evidência de que ensinar ao estilo preferido de um aluno afeta os resultados da aprendizagem.
Gardner distingue entre suas múltiplas inteligências e a idéia de estilos de aprendizagem, definindo as inteligências como um poder computacional mental em uma determinada área, como a capacidade verbal ou a inteligência espacial. Ele define os estilos de aprendizagem como um aluno individual aborda diferentes materiais educacionais.
Fontes:
Edutopia. (1997). Grandes pensadores: Howard Gardner em Inteligências Múltiplas. Obtido em http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.
Gardner, H. & Davis, K. (2013). A geração de aplicativos: como os jovens de hoje navegam em identidade, intimidade e imaginação em um mundo digital. Yale University Press.
Howard Gardner. (2010). Obtido em http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
Howard Gardner: posições e prêmios. (2010). Obtido de http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) 'Howard Gardner' em JA Palmer (ed.) Cinquenta pensadores modernos em educação. De Piaget ao presente, Londres: Routledge.
Smith, Mark K. (2002, 2008), “Howard Gardner and Multiple Tntelligences”, A Enciclopédia da Educação Informal, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.