Biografia de Lewis Terman

Lewis Terman era um psicólogo influente que é conhecido por sua versão do teste de inteligência de Stanford-Binet e por seu estudo longitudinal de superdotação. Sua pesquisa é o estudo longitudinal mais duradouro já realizado. Seu trabalho acrescentou importantes contribuições para a compreensão de como a inteligência influencia o sucesso, a saúde e os resultados da vida.

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Início da vida de Lewis Terman

Lewis Madison Terman foi o 12º de 14 filhos nascidos em 15 de janeiro de 1877 de uma família de agricultores em Indiana. Enquanto poucos de seus colegas estudavam além do oitavo ano, Terman era ao mesmo tempo estudioso e ambicioso. Suas primeiras experiências foram, talvez, o que alimentou sua paixão posterior por estudar inteligência e superdotação.

Auxiliado por empréstimos de sua família, Terman completou seu BS, BP e BA no Central Normal College em 1894 e 1898. Ele então passou a ganhar um BA e MA da Universidade de Indiana em Bloomington em 1903. Em 1905, ele ganhou seu PhD. em Psicologia da Clark University.

Carreira e Pesquisa

A tese de doutorado de Terman centrou-se em testes mentais que poderiam ser usados ​​para distinguir os alunos superdotados daqueles que eram cognitivamente deficientes.

Ele desenvolveu testes que mediam habilidades cognitivas complexas e incluíam medidas de criatividade, habilidade matemática, memória , habilidades motoras, lógica e domínio da linguagem.

Depois de se formar, ele inicialmente trabalhou como diretor de escola na Califórnia e dois anos depois tornou-se professor na Escola Normal de Los Angeles.

Em 1910, tornou-se professor na Universidade de Stanford, onde permaneceria até sua morte em 1956.

Depois de se tornar professor em Stanford, ele trabalhou na revisão das escalas originais de Binet-Simon para uso com populações americanas. Sua versão atualizada do teste ficou conhecida como Stanford-Binet e passou a ser o teste de QI mais usado. Além de revisar o teste original, ele também começou a usar uma fórmula que envolvia a idade mental, dividindo-a por idade cronológica, e multiplicando-a por 100 para chegar ao que é conhecido como quociente de inteligência ou QI.

O primeiro uso em larga escala do teste de Terman ocorreu durante a Primeira Guerra Mundial, onde o teste foi adaptado e combinado com outras avaliações para formar os testes alfa (texto baseado em texto) e beta (foto baseado em imagem). Milhões de soldados receberam essas avaliações, e aqueles que receberam uma pontuação "A" foram promovidos para treinamento de oficiais, enquanto aqueles que receberam um "D" ou "E" não receberam esse treinamento.

Terman também foi um notável eugenista, uma vez citando Galton como uma influência primordial. Em um dado momento, ele administrou testes de inglês para falantes nativos de espanhol, bem como para estudantes negros não escolarizados, e concluiu que as pontuações baixas resultantes eram resultado de herança e tinham base racial.

Terman também era membro da Human Bettermentment Foundation, um grupo que defendia, entre outras coisas, a esterilização forçada daqueles que eram considerados mentalmente inadequados.

Estudo do gênio de Terman

Em 1921, Terman iniciou seu "Genetic Studies of Genius", um estudo longitudinal que se propôs a investigar se os estudantes de QI mais alto tinham mais sucesso na vida . O que ele descobriu foi que seus altos sujeitos de QI (aos quais ele se referia como "cupins") tendiam a ser mais saudáveis, mais altos e mais adaptados socialmente do que as outras crianças.

Com base em seus resultados, Terman sugeriu que as crianças superdotadas sejam identificadas precocemente, recebam instrução sob medida e tenham acesso a professores especialmente treinados.

Terman descobriu que, embora muitos de seus altos súditos de QI fossem muito bem-sucedidos, nem todos se saíram tão bem, e a maioria acabou se revelando melhor do que a média. Ele descobriu que aqueles que acabaram sendo os mais bem-sucedidos tendem a ter uma classificação mais alta em autoconfiança, perseverança e orientação para objetivos quando crianças.

O estudo ainda está em andamento, realizado por outros psicólogos, e se tornou o estudo mais antigo da história.

Selecione Publicações

Terman publicou uma série de livros e artigos que detalhavam a pesquisa que ele conduzia examinando inteligência e testes de QI. Algumas delas incluem:

Terman, LM (1916). A Medição da Inteligência: Uma Explicação e um Guia Completo para o uso da Revisão de Stanford e Extensão da Escala de Inteligência Binet-Simon . Boston. Houghton Mifflin Co.

Terman, LM (1917). A revisão de Stanford e extensão da escala de Binet-Simon para medir a inteligência . Baltimore. Warwick & York, Inc.

Terman, LM (1925). Estudos genéticos do gênio . Stanford: Stanford University Press.

Terman, LM (1930). Autobiografia de Lewis Terman . Em Carl A. Murchison e Edwin G. Boring. Uma História da Psicologia na Autobiografia . Worcester, MA: Clark University Press.

Terman, LM e Merrill, MA (1937). Medição de Inteligência: Um Guia para a Administração dos novos testes revisados ​​de Stanford-Binet de Inteligência . Boston: empresa Houghton Mifflin.

Terman, LM, Oden. MH e Bayley, N. (1947). A criança superdotada cresce: seguimento de vinte e cinco anos de um grupo superior . Estudos genéticos do gênio. v. 4. Stanford: Stanford University Press.

Quais foram as contribuições de Lewis Terman para a psicologia?

Lewis Terman desempenhou um papel importante no desenvolvimento inicial da psicologia educacional e seu teste de inteligência tornou-se uma das avaliações psicológicas mais utilizadas no mundo. Ele defendeu apoio e orientação para crianças identificadas como talentosas, a fim de nutrir seus talentos e habilidades.

No entanto, o legado de Terman está contaminado por uma das motivações subjacentes a grande parte de sua pesquisa inicial - a crença em eliminar seletivamente certos traços "indesejáveis" por meio do uso da eugenia e das esterilizações compulsórias dos indivíduos "indecisos". Embora mais tarde tenha recuado dessa firme posição em sua vida posterior, ele nunca renunciou formalmente às crenças que havia defendido por tanto tempo.

Lutar com o legado difícil de Terman envolve pesar suas muitas contribuições para o campo e a influência que seu teste de QI teve no mundo contra as atitudes frias que motivaram tanto de seu trabalho.

"Por um lado, seu trabalho inspirou quase todas as inovações que usamos hoje para desafiar crianças brilhantes e enriquecer sua educação", escreveu Mitchell Leslie para a Stanford Magazine . "Por outro lado, como aponta o biógrafo Minton, as próprias qualidades que fizeram de Terman um cientista inovador - seu zelo, sua confiança - também o tornaram dogmático, pouco disposto a aceitar críticas ou a examinar suas visões hereditárias".

Em um estudo classificando os psicólogos mais influentes do século 20, Terman foi empatado com G. Stanley Hall no número 72.

Terman morreu em 21 de dezembro de 1956.

Referências

> Robinson, A & Jolly, J. Um Século de Contribuições para Educação Superdotada: Iluminando Vidas. Nova York: Routledge; 2013.

> Sheehy, N, Chapman, AJ e Conroy, WA. (Eds) Lewis Terman. Em Dicionário Biográfico de Psicologia. Nova York: Routledge; 2016