Erik Erikson foi um psicólogo do ego que desenvolveu uma das teorias mais populares e influentes do desenvolvimento. Embora sua teoria tenha sido impactada pelo trabalho do psicanalista Sigmund Freud, a teoria de Erikson centrou-se no desenvolvimento psicossocial, e não no desenvolvimento psicossexual . As etapas que compõem sua teoria são as seguintes:
- Estágio 1 - Confiança vs. Desconfiança
- Estágio 2 - Autonomia vs. Vergonha e Dúvida
- Estágio 3 - Iniciativa vs. Culpa
- Estágio 4 - Indústria vs. Inferioridade
- Estágio 5 - Identidade vs. Confusão
- Estágio 6 - Intimidade vs. Isolamento
- Estágio 7 - Generatividade vs. Estagnação
- Estágio 8 - Integridade vs. Desespero
Vamos dar uma olhada mais de perto no pano de fundo e nos diferentes estágios que compõem a teoria psicossocial de Erikson.
O que é desenvolvimento psicossocial?
Então, o que exatamente a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson implica? Muito parecido com Sigmund Freud , Erikson acreditava que a personalidade se desenvolvia em uma série de etapas. Ao contrário da teoria dos estágios psicossexuais de Freud, a teoria de Erikson descreveu o impacto da experiência social ao longo de toda a vida. Erikson estava interessado em como a interação social e os relacionamentos desempenhavam um papel no desenvolvimento e crescimento dos seres humanos.
Cada estágio da teoria de Erikson se baseia nos estágios anteriores e abre o caminho para seguir períodos de desenvolvimento.
Em cada etapa, Erikson acreditava que as pessoas experimentam um conflito que serve como um ponto de virada no desenvolvimento. Na opinião de Erikson, esses conflitos estão centrados no desenvolvimento de uma qualidade psicológica ou na incapacidade de desenvolver essa qualidade. Durante esses períodos, o potencial de crescimento pessoal é alto, assim como o potencial de fracasso.
Se as pessoas lidam com sucesso com o conflito, elas emergem do palco com forças psicológicas que os servirão bem pelo resto de suas vidas. Se não conseguirem lidar eficazmente com esses conflitos, talvez não desenvolvam as habilidades essenciais necessárias para um forte senso de identidade.
Erikson também acreditava que um senso de competência motiva comportamentos e ações. Cada estágio da teoria de Erikson está preocupado em se tornar competente em uma área da vida. Se o palco for bem administrado, a pessoa sentirá um senso de domínio, que às vezes é chamado de força do ego ou qualidade do ego. Se o estágio for mal administrado, a pessoa emergirá com um sentimento de inadequação nesse aspecto do desenvolvimento.
Estágio Psicossocial 1 - Confiança vs. Desconfiança
O primeiro estágio da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson ocorre entre o nascimento e um ano de idade e é o estágio mais fundamental da vida.
Como o bebê é totalmente dependente, o desenvolvimento da confiança baseia-se na confiabilidade e qualidade dos cuidadores da criança. Neste ponto do desenvolvimento, a criança é totalmente dependente de cuidadores adultos para tudo o que ela precisa para sobreviver, incluindo comida, amor, calor, segurança e carinho.
Tudo. Se um cuidador não fornecer cuidados e amor adequados, a criança sentirá que não pode confiar ou depender dos adultos em sua vida.
Se uma criança desenvolver com sucesso a confiança, ela se sentirá segura no mundo. Os cuidadores que são inconsistentes, emocionalmente indisponíveis ou rejeitam contribuem para sentimentos de desconfiança nas crianças sob seus cuidados. O fracasso em desenvolver a confiança resultará em medo e na crença de que o mundo é inconsistente e imprevisível.
É claro que nenhuma criança desenvolverá uma sensação de 100% de confiança ou 100% de dúvida. Erikson acreditava que o desenvolvimento bem-sucedido tinha tudo a ver com um equilíbrio entre os dois lados opostos.
Quando isso acontece, as crianças adquirem esperança, o que Erikson descreveu como uma abertura à experiência temperada por alguma cautela de que o perigo pode estar presente.
Estágio Psicossocial 2 - Autonomia vs. Vergonha e Dúvida
O segundo estágio da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson ocorre durante a primeira infância e é focado em crianças que desenvolvem um maior senso de controle pessoal.
Neste ponto do desenvolvimento, as crianças estão começando a ganhar um pouco de independência. Eles estão começando a realizar ações básicas por conta própria e tomar decisões simples sobre o que preferirem. Ao permitir que as crianças façam escolhas e ganhem controle, os pais e cuidadores podem ajudar as crianças a desenvolver um senso de autonomia.
Como Freud, Erikson acreditava que o treinamento de toalete era uma parte vital desse processo. No entanto, o raciocínio de Erikson era bem diferente do de Freud. Erikson acreditava que aprender a controlar as funções corporais da pessoa leva a um sentimento de controle e a um senso de independência.
Outros eventos importantes incluem ganhar mais controle sobre escolhas alimentares, preferências de brinquedos e seleção de roupas.
As crianças que concluírem com sucesso este estágio sentem-se seguras e confiantes, enquanto as que não o fazem ficam com um sentimento de inadequação e insegurança. Erikson acreditava que conseguir um equilíbrio entre autonomia e vergonha e dúvida levaria à vontade, que é a crença de que as crianças podem agir com intenção, dentro da razão e dos limites.
Estágio Psicossocial 3 - Iniciativa vs. Culpa
O terceiro estágio do desenvolvimento psicossocial ocorre durante os anos pré-escolares.
Neste ponto do desenvolvimento psicossocial, as crianças começam a afirmar seu poder e controle sobre o mundo através do direcionamento do brincar e de outras interações sociais.
As crianças que são bem sucedidas neste estágio se sentem capazes e capazes de liderar os outros. Aqueles que não conseguem adquirir essas habilidades são deixados com um sentimento de culpa, insegurança e falta de iniciativa.
Quando um equilíbrio ideal de iniciativa individual e uma vontade de trabalhar com os outros é alcançado, a qualidade do ego conhecida como propósito surge.
Estágio Psicossocial 4 - Indústria vs. Inferioridade
O quarto estágio psicossocial ocorre durante os primeiros anos escolares, de aproximadamente 5 a 11 anos.
Através das interações sociais, as crianças começam a desenvolver um sentimento de orgulho em suas realizações e habilidades. As crianças que são incentivadas e elogiadas pelos pais e professores desenvolvem um sentimento de competência e crença em suas habilidades. Aqueles que recebem pouco ou nenhum incentivo de pais, professores ou colegas duvidam de suas habilidades para serem bem-sucedidos.
Encontrar com sucesso um equilíbrio nesse estágio do desenvolvimento psicossocial leva à força conhecida como competência, na qual as crianças desenvolvem uma crença em suas habilidades para lidar com as tarefas definidas antes delas.
Estágio Psicossocial 5 - Identidade vs. Confusão
O quinto estágio psicossocial ocorre durante os anos de adolescência muitas vezes turbulentos. Esta etapa desempenha um papel essencial no desenvolvimento de um senso de identidade pessoal que continuará a influenciar o comportamento e o desenvolvimento para o resto da vida de uma pessoa.
Durante a adolescência, as crianças exploram sua independência e desenvolvem um senso de identidade. Aqueles que recebem encorajamento e reforço adequados através da exploração pessoal emergirão deste estágio com um forte senso de si e sentimentos de independência e controle. Aqueles que não tiverem certeza de suas crenças e desejos se sentirão inseguros e confusos sobre si mesmos e sobre o futuro.
Quando os psicólogos falam sobre identidade, eles estão se referindo a todas as crenças, ideais e valores que ajudam a moldar e guiar o comportamento de uma pessoa. Completar essa etapa com sucesso leva à fidelidade, que Erikson descreveu como uma capacidade de viver de acordo com os padrões e expectativas da sociedade.
Enquanto Erikson acreditava que cada estágio do desenvolvimento psicossocial era importante, ele colocou uma ênfase particular no desenvolvimento da identidade do ego. A identidade do ego é o senso consciente de si que desenvolvemos através da interação social e se torna um foco central durante o estágio de identidade versus confusão do desenvolvimento psicossocial.
De acordo com Erikson, nossa identidade de ego muda constantemente devido a novas experiências e informações que adquirimos em nossas interações diárias com os outros. À medida que temos novas experiências, também assumimos desafios que podem ajudar ou impedir o desenvolvimento da identidade.
Nossa identidade pessoal dá a cada um de nós um senso de self integrado e coesivo que perdura por toda a vida. Nosso senso de identidade pessoal é moldado por nossas experiências e interações com os outros, e é essa identidade que ajuda a orientar nossas ações, crenças e comportamentos à medida que envelhecemos.
Estágio Psicossocial 6 - Intimidade vs. Isolamento
Esta fase abrange o período de início da idade adulta, quando as pessoas estão explorando as relações pessoais.
Erikson acreditava que era vital que as pessoas desenvolvessem relacionamentos próximos e comprometidos com outras pessoas. Aqueles que são bem-sucedidos nesta etapa formarão relacionamentos duradouros e seguros.
Lembre-se de que cada etapa se baseia nas habilidades aprendidas nas etapas anteriores. Erikson acreditava que um forte senso de identidade pessoal era importante para o desenvolvimento de relacionamentos íntimos. Estudos têm demonstrado que aqueles com um senso de self pobre tendem a ter relacionamentos menos comprometidos e são mais propensos a sofrer isolamento emocional, solidão e depressão.
A resolução bem-sucedida desse estágio resulta na virtude conhecida como amor. É marcada pela capacidade de formar relacionamentos duradouros e significativos com outras pessoas.
Estágio Psicossocial 7 - Generatividade vs. Estagnação
Durante a vida adulta, continuamos a construir nossas vidas, com foco em nossa carreira e família.
Aqueles que são bem-sucedidos durante esta fase sentirão que estão contribuindo para o mundo sendo ativos em sua casa e comunidade. Aqueles que não conseguirem atingir essa habilidade se sentirão improdutivos e não envolvidos no mundo.
Cuidado é a virtude alcançada quando esse estágio é tratado com sucesso. Ter orgulho de suas realizações, observar seus filhos se tornando adultos e desenvolver um senso de união com seu parceiro de vida são importantes realizações desse estágio.
Estágio Psicossocial 8 - Integridade vs. Desespero
O estágio psicossocial final ocorre durante a velhice e se concentra em refletir sobre a vida.
Neste ponto do desenvolvimento, as pessoas olham para os acontecimentos de suas vidas e determinam se estão felizes com a vida que viveram ou se se arrependem das coisas que fizeram ou não fizeram.
Aqueles que não tiverem sucesso durante este estágio sentirão que sua vida foi desperdiçada e experimentarão muitos arrependimentos. O indivíduo ficará com sentimentos de amargura e desespero.
Aqueles que se sentem orgulhosos de suas realizações sentirão uma sensação de integridade. Completar com sucesso esta fase significa olhar para trás com poucos arrependimentos e um sentimento geral de satisfação. Esses indivíduos irão atingir sabedoria, mesmo quando confrontar a morte.
Diagrama Síntese dos Estágios Psicossociais
Estágio 1: Infância (nascimento aos 18 meses) |
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Conflito Básico: Confiança vs. Desconfiança Eventos importantes: alimentação Resultado: Durante o primeiro estágio do desenvolvimento psicossocial, as crianças desenvolvem um senso de confiança quando os cuidadores fornecem confiabilidade, cuidado e afeição. A falta disso levará à desconfiança. |
Estágio 2: Primeira Infância (2 a 3 anos) |
Conflito Básico: Autonomia vs. Vergonha e Dúvida Eventos importantes: Treinamento de toalete Resultado: as crianças precisam desenvolver um senso de controle pessoal sobre as habilidades físicas e um senso de independência. O treinamento potty desempenha um papel importante em ajudar as crianças a desenvolver esse senso de autonomia. Crianças que lutam e que são envergonhadas por seus acidentes podem ficar sem um senso de controle pessoal. O sucesso durante esse estágio do desenvolvimento psicossocial leva a sentimentos de autonomia, o fracasso resulta em sentimentos de vergonha e dúvida. |
Estágio 3: Pré-escolar (3 a 5 anos) |
Conflito Básico: Iniciativa vs. Culpa Eventos importantes: exploração Resultado: as crianças precisam começar a afirmar o controle e o poder sobre o meio ambiente. O sucesso nesse estágio leva a um senso de propósito. As crianças que tentam exercer muito poder experimentam a desaprovação, resultando em um sentimento de culpa. |
Estágio: Idade Escolar (6 a 11 anos) |
Conflito Básico: Indústria vs. Inferioridade Eventos importantes: escola Resultado: as crianças precisam lidar com novas demandas sociais e acadêmicas. O sucesso leva a um senso de competência, enquanto a falha resulta em sentimentos de inferioridade. |
Estágio: Adolescência (12 a 18 anos) |
Conflito básico: identidade versus confusão de funções Eventos importantes: relações sociais Resultado: os adolescentes precisam desenvolver um senso de identidade pessoal e pessoal. O sucesso leva a uma capacidade de permanecer fiel a si mesmo, enquanto o fracasso leva à confusão de papéis e a um fraco senso de identidade. |
Estágio: Idade adulta jovem (19 a 40 anos) |
Conflito Básico: Intimidade vs. Isolamento Eventos importantes: relacionamentos Resultado: os jovens adultos precisam formar relacionamentos íntimos e amorosos com outras pessoas. O sucesso leva a relacionamentos fortes, enquanto a falha resulta em solidão e isolamento. |
Estágio: Idade Média (40 a 65 anos) |
Conflito Básico: Geração vs. Estagnação Eventos importantes: trabalho e paternidade Resultado: os adultos precisam criar ou cultivar coisas que os superarão, muitas vezes tendo filhos ou criando uma mudança positiva que beneficie outras pessoas. O sucesso leva a sentimentos de utilidade e realização, enquanto a falha resulta em envolvimento superficial no mundo. |
Estágio: Maturidade (65 até a morte) |
Conflito Básico: Integridade Ego vs. Desespero Eventos importantes: Reflexão sobre a vida Resultado: a teoria de Erikson diferia de muitas outras porque abordava o desenvolvimento ao longo de toda a vida, incluindo a velhice. Os adultos mais velhos precisam olhar para trás na vida e sentir uma sensação de satisfação. O sucesso nesse estágio leva a sentimentos de sabedoria, enquanto o fracasso resulta em arrependimento, amargura e desespero. Nesta fase, as pessoas refletem sobre os acontecimentos de suas vidas e fazem um balanço. Aqueles que olham para trás em uma vida que eles sentem que foi bem vivida, se sentirão satisfeitos e prontos para enfrentar o fim de suas vidas com uma sensação de paz. Aqueles que olham para trás e só sentem arrependimento, ao invés disso, sentem medo de que suas vidas terminem sem realizar as coisas que eles sentem que deveriam ter. |
Uma palavra de
A teoria de Erikson também tem suas limitações e críticas. Que tipos de experiências são necessárias para concluir com êxito cada etapa? Como uma pessoa se move de um estágio para o próximo? Uma grande fraqueza da teoria psicossocial é que os mecanismos exatos para resolver conflitos e passar de um estágio para o seguinte não são bem descritos ou desenvolvidos. A teoria falha em detalhar exatamente que tipo de experiências são necessárias em cada estágio para resolver com sucesso os conflitos e passar para o próximo estágio.
Um dos pontos fortes da teoria psicossocial é que ela fornece uma estrutura ampla a partir da qual é possível visualizar o desenvolvimento durante toda a vida. Também nos permite enfatizar a natureza social dos seres humanos e a importante influência que as relações sociais têm no desenvolvimento.
Pesquisadores encontraram evidências que apóiam as idéias de Erikson sobre identidade e identificaram diferentes sub-estágios de formação de identidade. Algumas pesquisas também sugerem que pessoas que formam fortes identidades pessoais durante a adolescência são mais capazes de formar relacionamentos íntimos durante o início da idade adulta.
> Fontes:
> Erikson, EH Infância e Sociedade . (2a ed.) Nova Iorque: Norton; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. O ciclo de vida concluído. Nova Iorque: Norton; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. Perspectivas da Personalidade . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011