Como a experiência, as emoções, os pensamentos e o meio ambiente influenciam o aprendizado
Como o nome sugere, o aprendizado experimental envolve aprender com a experiência. A teoria foi proposta pelo psicólogo David Kolb, que foi influenciado pelo trabalho de outros teóricos, incluindo John Dewey , Kurt Lewin e Jean Piaget .
Segundo Kolb, esse tipo de aprendizado pode ser definido como "o processo pelo qual o conhecimento é criado por meio da transformação da experiência.
O conhecimento resulta das combinações de compreensão e transformação da experiência ".
A teoria da aprendizagem experiencial difere das teorias cognitivas e comportamentais, na medida em que as teorias cognitivas enfatizam o papel dos processos mentais, enquanto as teorias comportamentais ignoram o possível papel da experiência subjetiva no processo de aprendizagem. A teoria experiencial proposta por Kolb adota uma abordagem mais holística e enfatiza como as experiências, incluindo cognições, fatores ambientais e emoções, influenciam o processo de aprendizagem.
Teoria do Modelo Experiencial
No modelo experiencial, Kolb descreveu duas maneiras diferentes de apreender a experiência:
- Experiência concreta
- Conceituação Abstrata
Ele também identificou duas maneiras de transformar a experiência:
- Observação reflexiva
- Experimentação ativa
Esses quatro modos de aprendizado são frequentemente retratados como um ciclo.
Segundo Kolb, a experiência concreta fornece a informação que serve de base para a reflexão.
A partir dessas reflexões, nós assimilamos a informação e formamos conceitos abstratos. Em seguida, usamos esses conceitos para desenvolver novas teorias sobre o mundo, que então testamos ativamente.
Através do teste de nossas idéias, mais uma vez coletamos informações através da experiência, voltando ao início do processo.
O processo não necessariamente começa com a experiência, no entanto. Em vez disso, cada pessoa deve escolher qual modo de aprendizagem funcionará melhor com base na situação específica.
Por exemplo, vamos imaginar que você vai aprender a dirigir um carro. Algumas pessoas podem optar por aprender através da reflexão, observando outras pessoas enquanto dirigem. Outra pessoa pode preferir começar de forma mais abstrata, lendo e analisando um livro de instruções de direção. Ainda outra pessoa pode decidir apenas saltar para a direita e ficar atrás do assento de um carro para praticar a condução em um curso de teste.
Como decidimos qual modo de aprendizagem experiencial funcionará melhor? Embora as variáveis situacionais sejam importantes, nossas próprias preferências desempenham um grande papel. Kolb observa que as pessoas que são consideradas "observadoras" preferem a observação reflexiva, enquanto aquelas que são "realizadoras" têm maior probabilidade de se engajar em experimentação ativa.
"Por causa de nosso equipamento hereditário, nossas experiências particulares de vidas passadas e as exigências de nosso ambiente, desenvolvemos uma maneira preferida de escolher", explica Kolb.
Essas preferências também servem como base para os estilos de aprendizagem de Kolb . Neste modelo de estilo de aprendizagem, cada um dos quatro tipos tem habilidades de aprendizado dominantes em duas áreas.
Por exemplo, pessoas com o estilo de aprendizagem Divergente são dominantes nas áreas de experiência concreta e observação reflexiva.
Kolb sugere que vários fatores diferentes podem influenciar os estilos de aprendizagem preferidos. Alguns dos fatores que ele identificou incluem:
- Tipo de personalidade
- Especialização educacional
- Escolha de carreira
- Função de trabalho atual
- Competências Adaptativas
Suporte e Crítica
Embora a teoria de Kolb seja um dos modelos de aprendizagem amplamente utilizados no campo da educação, ela tem sido amplamente criticada por várias razões.
Apoio, suporte
- A própria pesquisa de Kolb sugere que há uma correlação entre os estilos de aprendizado dos alunos e os principais alunos escolhidos. As pessoas que escolhem cursos superiores e profissões que estão bem alinhadas com seus estilos de aprendizagem tendem a ser mais comprometidas com seu campo.
- O aprendizado experiencial pode ser bom para ajudar as pessoas a explorar seus próprios pontos fortes quando aprendem coisas novas.
- A teoria aborda como os alunos podem jogar com suas próprias forças, bem como desenvolver áreas nas quais eles são mais fracos.
Crítica
- A teoria não aborda adequadamente o papel que a experiência não-reflexiva desempenha no processo de aprendizagem.
- Embora a teoria seja boa em analisar como a aprendizagem ocorre para os indivíduos, ela faz pouco para olhar para o aprendizado que ocorre em grupos sociais maiores. Como a interação do indivíduo com um grupo maior afeta o processo de aprendizagem experiencial?
- Os estilos de aprendizagem podem não ser estáveis ao longo do tempo. Por exemplo, um estudo descobriu que adultos com mais de 65 anos tendem a se tornar mais observadores e reflexivos enquanto aprendem.
- Outros críticos sugerem que a teoria é muito estreita e restritiva.
Referências:
Kolb, DA, Boyatzis, RE, e Mainemelis, C. "Teoria da aprendizagem experiencial: pesquisas anteriores e novas direções." Em Perspectivas sobre estilos cognitivos, de aprendizagem e pensamento. Sternberg e Zhang (Eds.). NJ: Lawrence Erlbaum; 2000.
Kolb, DA Aprendizagem experimental: Experiência como fonte de aprendizagem e desenvolvimento. Nova Jersey: Prentice-Hall; 1984.
Miettinen, R. "O conceito de aprendizagem experiencial e a teoria de pensamento e ação reflexiva de John Dewey". Revista Internacional de Educação ao Longo da Vida, 19 (1), 54-72; 2000.
Truluck, JE, & Courtenay, BC "Preferências de estilo de aprendizagem entre os adultos mais velhos." Gerontologia Educacional, 25 (3), 221-236; 1999.