TDAH e habilidades matemáticas: desafios e dicas

A matemática é algo que você usa todos os dias, muitas vezes sem perceber. Quando você calcula o tempo de viagem, calcula a mudança correta, faz um orçamento ou mede os ingredientes para cozinhar, você está usando habilidades matemáticas. Mas resolver problemas de matemática pode ser um processo particularmente frustrante para muitas crianças e adultos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).

Alunos com TDAH tendem a ter taxas mais altas de dificuldades de aprendizagem de matemática, em comparação com a população geral de estudantes. Mesmo aqueles alunos com TDAH que não se qualificam para uma deficiência de matemática ainda podem ter um tempo terrível com a matemática. Embora esses desafios possam ser vistos pela primeira vez nos anos escolares, eles certamente podem continuar e ter impacto nas habilidades matemáticas até a idade adulta .

Por que a matemática é tão difícil para aqueles com TDAH?

Dominar a matemática é um processo complexo. Avarias no processo de aprendizagem podem ocorrer em várias áreas, incluindo memória, atenção, resolução de problemas e organização - todas as áreas que podem ser desafiadoras para alunos com TDAH.

Nos estágios iniciais de aprendizado, o aluno deve aprender sobre as quantidades e como elas correspondem aos números. O aluno também deve memorizar fatos simples de matemática, regras e vocabulário e, em seguida, ser capaz de lembrar rapidamente os fatos aprendidos da memória.

A matemática é altamente cumulativa.

Um aluno se baseia no que aprendeu anteriormente para o aprendizado subsequente. Uma base sólida em matemática é necessária à medida que as tarefas matemáticas se tornam mais complexas. Você pode pensar em aprender conceitos matemáticos como semelhantes ao empilhamento de blocos de construção - cada bloco subjacente (ou conceito matemático) suporta aqueles que seguem.

Quando a fundação é fraca, todo o processo de construção está em risco.

À medida que as tarefas matemáticas se tornam mais complexas, o aluno deve ser capaz de reconhecer padrões e automaticamente recordar fatos e regras matemáticas para resolver rapidamente as etapas do problema. As deficiências de memória de trabalho (comuns para alunos com TDAH) podem impedir a capacidade do aluno de fazer isso. Déficits na memória de trabalho dificultam que o aluno mantenha as informações em mente e rastreie essas informações enquanto executa as várias etapas envolvidas em muitos cálculos matemáticos.

Aprender matemática requer atenção constante para memorizar os fatos e a sequência de etapas, enquanto o automonitoramento e a verificação das respostas. Isso pode ser difícil para os alunos com TDAH que lutam com foco e podem facilmente perder o seu caminho ou se enredar em vários elementos de um problema de matemática.

Os problemas de atenção também podem impedir a velocidade com que um aluno pode se movimentar por meio de cálculos matemáticos, classificar informações irrelevantes e seguir procedimentos em várias etapas. Para os alunos com TDAH que tendem a ter uma velocidade menor de processamento, pode ser preciso muita energia apenas para superar os problemas e certamente afeta o desempenho da resolução de problemas de matemática.

Para resolver com precisão os problemas de matemática, o aluno deve prestar atenção aos detalhes, lembrar e seguir as instruções e planejar o processo de maneira organizada e sequencial.

Um erro descuidado e o cálculo está desligado. Decisões impulsivas , apressando-se em problemas, até mesmo uma coordenação motora fina que afeta as habilidades de caligrafia podem resultar em erros matemáticos.

Professor experiente sobre a dificuldade de matemática para alunos com TDAH

Chris Dendy, um especialista líder em TDAH e ex-professor com mais de 35 anos de experiência trabalhando com alunos com TDAH, explica mais sobre por que a matemática costuma causar problemas para esses alunos.

"Como o aprendizado é relativamente fácil para a maioria de nós, às vezes nos esquecemos do quão complexas são as tarefas aparentemente simples , por exemplo, memorizar tabelas de multiplicação ou trabalhar com um problema de matemática.

Por exemplo, quando um aluno trabalha com um problema de matemática, ele deve mover-se fluentemente entre habilidades analíticas e vários níveis de memória (memória de trabalho, de curto prazo e de longo prazo). Com problemas de palavras, ele deve ter vários números e perguntas em mente enquanto decide como resolver um problema. Em seguida, ele deve se aprofundar na memória de longo prazo para encontrar a regra matemática correta a ser usada para o problema. Então ele deve ter em mente fatos importantes enquanto aplica as regras e troca informações entre a memória de trabalho e de curto prazo para resolver o problema e determinar a resposta. "

Leia dicas para ajudar os alunos com TDAH a melhorar as habilidades matemáticas

> Fonte

> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Função Executiva ... 'O Que É Isso?'": Revista ATENÇÃO, fevereiro de 2008.