Biografia de BF Skinner (1904-1990)

Um olhar mais atento à vida e ao legado de Skinner

BF Skinner era um psicólogo americano mais conhecido por sua influência no behaviorismo . Skinner referiu-se à sua própria filosofia como "behaviorismo radical" e sugeriu que o conceito de livre-arbítrio era simplesmente uma ilusão. Toda ação humana, ele acreditava, era o resultado direto do condicionamento.

"As consequências do comportamento determinam a probabilidade de que o comportamento ocorra novamente" -BF Skinner

Mais conhecido por

• Condicionamento operante
• Horários de Reforço
• Caixa Skinner
• Gravador Cumulativo
• Behaviorismo Radical

Neste processo de condicionamento operante, ações que são seguidas por boas conseqüências são reforçadas e, portanto, esses comportamentos são mais prováveis ​​de ocorrer novamente no futuro. Comportamentos que resultam em consequências negativas, por outro lado, tornam-se menos prováveis ​​de ocorrer novamente.

Entre suas muitas descobertas, invenções e realizações, estavam a criação da câmara de condicionamento operante (também conhecida como Skinner Box), sua pesquisa sobre esquemas de reforço, a introdução de taxas de resposta como variável dependente na pesquisa e a criação do registrador cumulativo. para acompanhar essas taxas de resposta.

Em uma pesquisa, Skinner foi nomeado o psicólogo mais influente do século XX .

Nascimento e Morte

• Nascido em 20 de março de 1904
• Morreu em 18 de agosto de 1990

Biografia

Burrhus Frederic Skinner nasceu e foi criado na pequena cidade de Susquehanna, Pensilvânia.

Seu pai era advogado e sua mãe uma dona de casa e ele cresceu com um irmão que era dois anos mais novo que ele. Mais tarde, ele descreveu sua infância na Pensilvânia como "quente e estável". Quando menino, gostava de construir e inventar coisas; uma habilidade que ele mais tarde usaria em seus próprios experimentos psicológicos. Seu irmão mais novo, Edward, morreu aos 16 anos devido a uma hemorragia cerebral.

Durante o ensino médio, Skinner começou a desenvolver um interesse no raciocínio científico de seu extenso estudo das obras de Francis Bacon. Ele passou a ser bacharel em literatura inglesa em 1926 pelo Hamilton College.

Depois de obter seu diploma de graduação, ele decidiu se tornar um escritor, um período de sua vida a que se referiria mais tarde como o "ano escuro". Durante esse tempo, ele escreveu apenas alguns artigos de jornal e rapidamente se desiludiu com seus talentos literários, apesar de receber algum incentivo e orientação do famoso poeta Robert Frost.

Enquanto trabalhava como balconista em uma livraria, Skinner encontrou os trabalhos de Pavlov e Watson, que se tornaram um ponto de virada em sua vida e carreira. Inspirado por essas obras, Skinner decidiu abandonar sua carreira como romancista e entrou para o programa de pós-graduação em psicologia da Universidade de Harvard.

Invenções

Durante seu tempo em Harvard, Skinner interessou-se em estudar o comportamento humano de maneira objetiva e científica. Ele desenvolveu o que ele se referiu como um aparato de condicionamento operante, que mais tarde ficou conhecido como uma " caixa de Skinner ". O dispositivo era uma câmara que continha uma barra ou chave que um animal podia pressionar para receber comida, água ou alguma outra forma de reforço .

Foi nessa época em Harvard que ele também inventou o gravador cumulativo, um dispositivo que registrava respostas como uma linha inclinada. Ao olhar para a inclinação da linha, que indicava a taxa de resposta, Skinner foi capaz de ver que as taxas de resposta dependiam do que acontecia depois que o animal pressionava a barra. Ou seja, taxas de resposta mais altas seguiram recompensas, enquanto taxas de resposta mais baixas seguiram a falta de recompensas. O dispositivo também permitiu que Skinner visse que o cronograma de reforçamento usado também influenciava a taxa de resposta.

Usando esse dispositivo, ele descobriu que o comportamento não dependia do estímulo anterior, como Watson e Pavlov sustentavam.

Em vez disso, Skinner descobriu que os comportamentos eram dependentes do que acontece depois da resposta. Skinner chamou esse comportamento operante .

Depois de receber seu doutorado em Harvard em 1931, Skinner continuou a trabalhar na universidade pelos próximos cinco anos graças a uma bolsa de estudos. Durante este período de tempo, ele continuou sua pesquisa sobre comportamento operante e condicionamento operante. Ele se casou com Yvonne Blue em 1936, e o casal passou a ter duas filhas, Julie e Deborah.

Pombo do Projeto

Skinner assumiu o cargo de professor na Universidade de Minnesota após seu casamento. Enquanto ensinava na Universidade de Minnesota e durante o auge da Segunda Guerra Mundial, Skinner ficou interessado em ajudar no esforço de guerra. Ele recebeu financiamento para um projeto que envolvia o treinamento de pombos para guiar bombas, uma vez que nenhum sistema de orientação de mísseis existia na época.

No "Projeto Pombo", como era chamado, os pombos eram colocados no nariz de um míssil e treinados para bicar um alvo que direcionasse o míssil para o alvo pretendido. O projeto nunca chegou a ser concretizado, já que o desenvolvimento do radar também estava em andamento, embora Skinner tivesse sucesso considerável trabalhando com os pombos. Enquanto o projeto foi finalmente cancelado, ele levou a algumas descobertas interessantes e Skinner foi capaz de ensinar os pombos a jogar pingue-pongue.

A proposta do bebê

Em 1943, BF Skinner também inventou o "concurso de bebê" a pedido de sua esposa. É importante notar que a proposta do bebê não é a mesma que a "caixa de Skinner", usada na pesquisa experimental de Skinner. Ele criou o berço fechado com uma janela de plexiglass em resposta ao pedido de sua esposa por uma alternativa mais segura aos berços tradicionais. O Ladies Home Journal publicou um artigo no presépio com o título "Baby in a Box", contribuindo em parte para alguns mal-entendidos sobre o uso pretendido pelo berço.

Um incidente posterior também levou a mais mal-entendidos sobre o berço de Skinner. Em seu livro de 2004, Abrindo a Caixa de Skinner: Grandes Experiências de Psicologia do Século XX, a autora Lauren Slater mencionou o freqüente boato de que a proposta do bebê foi realmente usada como um dispositivo experimental. Os rumores eram de que a filha de Skinner tinha servido como um assunto e que ela havia cometido suicídio como resultado. O livro de Slater apontou que isso não passava de um boato, mas uma revisão posterior do livro afirmou erroneamente que seu livro apoiava as afirmações. Isto levou a uma refutação furiosa e apaixonada dos rumores da filha muito viva e bem-sucedida de Skinner, Deborah.

Em 1945, Skinner mudou-se para Bloomington, Indiana e tornou-se presidente do Departamento de Psicologia e da Universidade de Indiana. Em 1948, ingressou no departamento de psicologia da Universidade de Harvard, onde permaneceu pelo resto de sua vida.

Condicionamento operante

No processo de condicionamento operante de Skinner, um operante se referiu a qualquer comportamento que age no ambiente e leva a consequências. Ele comparou os comportamentos operantes (as ações sob nosso controle) com os comportamentos dos entrevistados, que ele descreveu como qualquer coisa que ocorre reflexiva ou automaticamente, como sacudir o dedo quando você toca acidentalmente em uma panela quente.

Skinner identificou reforço como qualquer evento que fortalece o comportamento que segue. Os dois tipos de reforço que ele identificou foram o reforço positivo (resultados favoráveis, como recompensa ou elogio) e o reforço negativo (a remoção de desfechos desfavoráveis).

A punição também pode desempenhar um papel importante no processo de condicionamento operante. Segundo Skinner, a punição é a aplicação de um resultado adverso que diminui ou enfraquece o comportamento que segue. A punição positiva envolve a apresentação de um desfecho desfavorável (prisão, surra, bronca), enquanto a punição negativa envolve a remoção de um desfecho favorável após um comportamento (tirar um brinquedo favorito, ficar de castigo).

Horários de Reforço

Em sua pesquisa sobre condicionamento operante, Skinner também descobriu e descreveu esquemas de reforço :

• Programações de taxa fixa
• Programações de taxa variável
• Horários de intervalo fixo
• Horários de intervalo variável

Máquinas de Ensino de Skinner

Skinner também desenvolveu um interesse em educação e ensino depois de assistir sua aula de matemática em 1953. Skinner observou que nenhum dos alunos recebeu qualquer tipo de feedback imediato sobre seu desempenho. Alguns alunos lutaram e foram incapazes de completar os problemas, enquanto outros terminaram rapidamente, mas realmente não aprenderam nada de novo. Em vez disso, Skinner acreditava que a melhor abordagem seria criar algum tipo de dispositivo que moldasse o comportamento, oferecendo feedback incremental até que uma resposta desejada fosse alcançada.

Ele começou desenvolvendo uma máquina de ensino de matemática que oferecia feedback imediato após cada problema. No entanto, esse dispositivo inicial não ensinou novas habilidades. Eventualmente, ele foi capaz de desenvolver uma máquina que forneceu feedback incremental e apresentou material em uma série de pequenos passos até que os alunos adquirissem novas habilidades, um processo conhecido como instrução programada. Posteriormente, Skinner publicou uma coletânea de seus escritos sobre ensino e educação intitulada A Tecnologia do Ensino .

Mais tarde vida e carreira

A pesquisa e a escrita de Skinner rapidamente fizeram dele um dos líderes do movimento behaviorista em psicologia e seu trabalho contribuiu imensamente para o desenvolvimento da psicologia experimental .

Com base em sua antiga carreira literária, Skinner também usou a ficção para apresentar muitas de suas idéias teóricas. Em seu livro de 1948 Walden Two , Skinner descreveu uma sociedade utópica fictícia na qual as pessoas eram treinadas para se tornarem cidadãos ideais através do uso de condicionamento operante.

Seu livro de 1971, Além da Liberdade e da Dignidade, também o transformou em alvo de controvérsia, já que seu trabalho parecia implicar que os seres humanos não possuíam o livre arbítrio. Seu livro de 1974, Sobre o Behaviorismo, foi escrito em parte para dissipar muitos dos rumores sobre suas teorias e pesquisas.

Em seus últimos anos, Skinner continuou a escrever sobre sua vida e suas teorias. Ele foi diagnosticado com leucemia em 1989.

Apenas oito dias antes de morrer, Skinner recebeu um prêmio por toda a vida da Associação Americana de Psicologia e fez uma palestra de 15 minutos em um auditório lotado quando aceitou o prêmio. Ele morreu em 18 de agosto de 1990.

Prêmios e Reconhecimentos

• 1966 Edward Lee Thorndike Award, Associação Americana de Psicologia
• 1968 - Medalha Nacional de Ciência do Presidente Lyndon B. Johnson
• 1971 - Medalha de Ouro da Fundação Psicológica Americana
• 1972 - Prêmio Humano do Ano
• 1990 - Citação de contribuição vitalícia excepcional para a psicologia

Selecione Publicações

• Skinner, BF (1935) Dois tipos de reflexo condicionado e um pseudo tipo Journal of General Psychology, 12 , 66-77.
• Skinner, BF (1938) 'Superstition' no pombo Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
• Skinner, BF (1950) As teorias de aprendizagem são necessárias? Psychological Review, 57 , 193-216.
• Skinner, BF (1971) Além da Liberdade e da Dignidade
• Skinner, BF (1989) As Origens do Pensamento Cognitivo Assuntos Recentes na Análise do Comportamento , Merrill Publishing Company.

Contribuições para a Psicologia

Skinner foi um autor prolífico, publicando quase 200 artigos e mais de 20 livros. Em uma pesquisa de 2002 com psicólogos, ele foi identificado como o psicólogo mais influente do século XX. Enquanto o behaviorismo não é mais uma escola dominante de pensamento, seu trabalho em condicionamento operante permanece vital hoje. Os profissionais de saúde mental freqüentemente utilizam técnicas operantes quando trabalham com clientes, os professores freqüentemente usam reforço e punição para moldar o comportamento em sala de aula, e os treinadores de animais dependem muito dessas técnicas para treinar cães e outros animais. O notável legado de Skinner deixou uma marca duradoura na psicologia e em vários outros campos que vão da filosofia à educação.

_Fontes:

_{Burrhus Frederic Skinner. (2014). Obtido em http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.}

_{Buzan, DS (2004, 12 de março). Eu não era um rato de laboratório. The Guardian . Retirado de http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk}

_{Bjork, DW (1997). BF Skinner: uma vida . Washington, DC: Associação Americana de Psicologia.}

_{Slater, L. (2004) Abrindo a Caixa de Skinner: Grandes Experiências Psicológicas do Século XX . Londres: Bloomsbury.}

_{Skinner, BF (1938). O Comportamento dos Organismos: Uma Análise Experimental. Cambridge, Massachusetts: Fundação BF Skinner.}

_{Skinner, BF (1961). Por que precisamos de máquinas de ensino? Harvard Educational Review, 31, 377-398.}

_{A Fundação BF Skinner. (2014). Informação biográfica. Obtido de http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/}