Muitas mudanças e transições ocorrem naturalmente durante a adolescência. Algumas dessas mudanças podem ser bastante dramáticas e complicadas, especialmente quando o adolescente também está lidando com o impacto do transtorno de déficit de atenção / hiperatividade (TDAH). Como pai, seu relacionamento com seu filho adolescente está passando por algumas mudanças - e talvez alguns desafios - quando seu filho ou filha está se tornando mais independente.
Você sabe que o TDAH afeta o comportamento e as emoções do seu filho. Chegar a um acordo e compreender o seu próprio TDAH durante estes anos também pode ter um efeito sobre a auto-percepção e identidade do seu filho. Isto é especialmente importante para as crianças que são diagnosticadas com TDAH como um adolescente.
Passos importantes durante os anos da adolescência
À medida que seu filho ou filha entra e se move pela adolescência, espera-se que ele ou ela se separe de você e se torne independente. As relações entre pares estão se tornando muito mais poderosas e influentes. Seu filho adolescente terá que lidar com crescentes pressões sociais, escolher grupos de pares e decidir se deve ou não usar álcool ou drogas ilegais. Durante a adolescência, seu filho ou filha também está se ajustando e trabalhando através da compreensão de sua própria maturidade sexual e sexualidade.
Entendendo os Desafios
A adolescência é um momento crucial para todos os adolescentes - à medida que formam auto-identidade, planejam o futuro e se mudam para a vida adulta -, mas é um momento que pode ser ainda mais desafiador para uma criança que tenha TDAH.
Os “obstáculos” normais da adolescência que uma criança deve eliminar podem ser muito maiores para o adolescente com TDAH que enfrenta esses mesmos desafios com menos controle de impulso, mais problemas com autorregulação e desatenção e maiores atrasos na maturidade e nas funções executivas .
Como muitas crianças com TDAH não têm percepção social e habilidades interpessoais, elas podem se esforçar ainda mais dolorosamente durante a adolescência, quando os colegas tornam-se cada vez mais influentes e a rejeição entre colegas ainda mais dolorosa.
Essa rejeição de pares pode levar uma criança a se mover em direção a qualquer grupo social que esteja aceitando, mesmo que seja um grupo envolvido em comportamentos delinqüentes. Ainda por cima, o aumento das exigências acadêmicas do ensino médio exige que o aluno seja mais organizado e autodirigido - habilidades que são atrasadas em adolescentes com TDAH. Tenha em mente que seu filho precisará de mais acompanhamento, estrutura externa e apoio durante a adolescência do que uma criança sem TDAH.
O TDAH é freqüentemente chamado de "incapacidade invisível". Embora o TDAH possa criar desafios significativos, frustrações e experiências dolorosas para uma criança (ou adulto) e família, o impacto do TDAH pode não ser reconhecido por pessoas de fora porque a pessoa "parece normal". Em outras palavras, as deficiências dessa pessoa podem não ser óbvias. A natureza invisível do TDAH muitas vezes torna mais difícil para os outros compreenderem completamente a extensão e as complexidades dos desafios com os quais uma pessoa com TDAH deve lidar a cada dia. Como resultado, as dificuldades podem ser atribuídas a outras causas - preguiça, irresponsabilidade ou mesmo má paternidade. Essas percepções negativas são prejudiciais e muitas vezes impedem que uma criança e sua família avancem.
A educação sobre o TDAH ajuda a corrigir essas percepções errôneas.
À medida que seu filho aprende mais sobre o seu próprio TDAH, ele fica mais fortalecido. Uma vez que os desafios são mais bem compreendidos, soluções e estratégias podem ser postas em prática. A compreensão das lutas permite que os problemas sejam reformulados de forma mais precisa e ajudem a pessoa a avançar não apenas com um plano, mas com maior otimismo, autodefesa e esperança para o futuro.
Preditores do Sucesso
Segundo a Academia Americana de Pediatras (AAP), há uma série de fatores importantes que contribuem para uma criança com TDAH com os maiores níveis de sucesso durante a adolescência. Eles incluem o seguinte:
- Intervenção precoce
- Auto-compreensão e aceitação de problemas e questões
- Uma família solidária
- Um sistema escolar compreensivo e adaptado ao desenvolvimento
- Um Programa de Educação Individualizada apropriado, se indicado
- A vontade de se envolver em aconselhamento apropriado, orientação de relacionamentos e " coaching " em torno da produção e conclusão do trabalho
A AAP identifica os maiores fatores de risco que podem levar a resultados negativos para os adolescentes com TDAH. Esses fatores de risco incluem:
- Intervenção adiada
- Um ciclo contínuo de falha
- Problemas graves de comportamento na escola
- Abuso de substância significativa
- Recusa medicação
- Auto-estima danificada resultante dos problemas do adolescente serem vistos como falhas de caráter em vez de comportamentos relacionados ao TDAH
- Desistência ou falta de motivação
Fonte:
Academia Americana de Pediatria, ADHD: Um Guia Completo e Autorizado, Michael I. Reiff (Editor-chefe) com Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul e Gary Stoner, TDAH nas Escolas: Avaliação e Estratégias de Intervenção, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, TDAH: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade em Crianças, Adolescentes e Adultos, Oxford University Press, 2000.