O professor do seu filho culpa o seu filho pelos seus sintomas de TDAH?
“Tivemos alguns professores maravilhosos, mas também tivemos alguns que parecem minimizar ou interpretar mal o TDAH. Eles resistem a colocar acomodações informais no local para ajudar nosso filho. Por que eles são tão desconsiderados com o TDAH?
Por que os professores podem interpretar mal as crianças com TDAH
Sintomas de TDAH são freqüentemente mal interpretados. Às vezes, os comportamentos problemáticos são vistos como intencionais e intencionais.
Se os professores do seu filho não tiverem informações precisas sobre o TDAH , eles podem não reconhecer que esses comportamentos resultam de uma deficiência.
Uma deficiência invisível
O TDAH é freqüentemente chamado de “incapacidade invisível”. Na superfície, os sintomas podem simplesmente não ser muito óbvios, mas podem prejudicar significativamente o funcionamento diário.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, especialista em TDAH e autora, ex-professora com mais de 35 anos de experiência, mãe de dois filhos crescidos e uma filha com TDAH, compara o TDAH com um iceberg. “Como os icebergs, muitos problemas relacionados ao TDAH não são visíveis”, explica Dendy. Embora a hiperatividade possa ser óbvia, outros problemas podem estar ocultos sob a superfície.
O problema de se concentrar nos comportamentos dos alunos
Frequentemente, os professores observam problemas comportamentais associados ao TDAH e os atribuem à ação voluntária e deliberada. Como resultado, a resposta do adulto será frustração, desapontamento ou raiva.
A estratégia será eliminar o comportamento "ruim" da criança. A suposição é que a criança é aquela que deve fazer todas as mudanças desde o começo. A ideia de reestruturar ou modificar o ambiente de uma criança não entra em jogo.
Dr. Terry Illes, um especialista em ADD / ADHD no ambiente escolar, explica ainda mais; “O foco será em parar um comportamento em vez de ensinar novas habilidades, a mudança será rápida e consequências negativas - ou punição - serão usadas para encorajar essa mudança.
Assim, [o professor acredita] não há necessidade de fazer acomodações especiais para a criança com TDAH ”.
Por que maior entendimento leva a melhores resultados
Idealmente, o professor de seu filho compreenderá que suas dificuldades estão relacionadas a um problema de aprendizado que tem uma causa neurológica subjacente. Quando este é o caso, os problemas de seu filho são vistos mais claramente como lutas e deficiências que não estão sob o controle total da criança. Os professores (e outros adultos) têm maior probabilidade de ter empatia com a criança e reagir com estratégias e acomodações proativas para ajudar a criança a desenvolver técnicas de enfrentamento para minimizar os déficits. Há também um esforço mais deliberado para ensinar a criança novas habilidades para substituir as inadequadas.
“O professor entende intuitivamente que o aluno prefere ser tão bem sucedido academicamente quanto os outros alunos. E essa percepção direciona o professor a remediar ou consertar o problema de aprendizado do aluno ”, explica o Dr. Illes. “O foco da mudança será na construção de habilidades. A mudança será gradual e consequências positivas serão usadas para reforçar esse progresso. ”
Ajudando os professores a ajudar seu filho
Os professores são uma parte vital da vida de nossos filhos e é muito importante trabalhar com eles de maneira positiva e colaborativa.
Conecte-se e faça parceria com o professor. Seja um recurso para ela (ou ele) para ajudar a fornecer informações educacionais sobre o TDAH.
Chris Dendy criou um pôster Iceberg ADD / ADHD que ajuda a ilustrar esse ponto. Ela lista essas áreas de preocupação “não tão óbvias”, incluindo fraco funcionamento executivo , distúrbios do sono , atraso no desenvolvimento, atraso de desenvolvimento de dois a quatro anos, não aprendendo facilmente com recompensas e punições, possíveis condições coexistentes , problemas de aprendizado, baixa frustração por tolerância. e dificuldade em controlar emoções. Reconhecer essas deficiências menos “visíveis” ajuda os professores a entender mais sobre os desafios que os alunos com TDAH enfrentam com frequência.
Converse com o diretor e verifique se a sua escola tem um Manual do Educador do CHADD sobre TDAH. Este livro fornece uma visão aprofundada sobre o TDAH de uma perspectiva educacional e é um recurso maravilhoso, oferecendo estratégias práticas e concretas que os professores podem usar para ajudar os alunos com TDAH a ter sucesso. Como em qualquer coisa, quanto mais você souber sobre algo, mais conhecimento terá e melhor será em utilizar estratégias eficazes.
Fonte:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Ensinando Adolescentes com ADD e ADHD: Um Guia de Referência Rápida para Professores e Pais. Casa Woodbine. 2000.
Terry Illes, PhD. “Por que os professores resistem - Entendendo as atitudes do professor sobre o TDAH”. O novo Guia de informações e recursos do CHADD para AD / HD. Edição 2006-07.