Entendendo os primeiros sintomas do TDAH
É tão importante aprender sobre os primeiros sintomas do TDAH em crianças em idade pré-escolar - e sobre as maneiras pelas quais o TDAH pode prejudicar o comportamento e o aprendizado de uma criança. Quando os pais, cuidadores e professores estão cientes e educados sobre o TDAH, eles podem ser mais proativos em obter estratégias positivas e intervir antes que a criança desenvolva um padrão de comportamentos negativos ou danos à auto-estima.
A intervenção precoce também pode prevenir potencialmente o surgimento de mais sintomas e condições secundárias, como ansiedade ou comportamentos desafiantes de oposição . Além disso, quando os pais e professores são capazes de reconhecer esses sinais e deficiências, eles tendem a ser mais tolerantes e compreensivos com esses pré-escolares e estão mais aptos a utilizar intervenções úteis e a implementar um plano eficaz para resolver os problemas, respondendo de maneiras que podem exacerbar os sintomas.
Sintomas de início precoce
É importante notar que pode ser muito difícil distinguir e diferenciar o desenvolvimento normal da regulação da atenção e dos impulsos, juntamente com a capacidade de focalizar e controlar a hiperatividade a partir de sintomas anormais de TDAH . Diagnosticar o TDAH em uma criança em idade pré-escolar requer grande experiência clínica. Nesta idade jovem, é muito mais difícil separar e distinguir as características comportamentais associadas ao TDAH dos comportamentos que ocorrem em crianças com desenvolvimento típico.
Este artigo enfocará alguns dos possíveis recursos comportamentais iniciais que provavelmente estarão associados ao TDAH em idades precoces, começando pela impulsividade.
Sinais de Impulsividade
- Dificuldade em esperar por sua vez
- Interrompe outros
- Invade espaço ou limites
- Blur out verbalmente
- Reage sem pensar - ou é propenso a acidentes
- Dificuldade com gratificação atrasada
- Dificuldade em lidar com sentimentos infelizes
As crianças que são impulsivas têm dificuldade em inibir seus comportamentos e respostas. Eles tendem a reagir de maneira rápida sem considerar as consequências . Eles entram em cena, são propensos a acidentes e tendem a se colocar em situações potencialmente arriscadas sem pensar - correndo na rua para pegar uma bola, subindo pela janela do segundo andar para ver a vista, sendo mordidos por cães espaço eles invadiram e cujo nariz eles cutucaram! A quantidade de supervisão constante que esses pequeninos exigem pode ser cansativa para pais e professores.
Como pais ou professor, é importante ter em mente que o comportamento é um problema, mas a criança não é necessariamente um problema de comportamento. Então o ponto é que as crianças com TDAH simplesmente não pensam no problema, elas simplesmente reagem e depois elas podem se sentir péssimas com o que aconteceu. Normalmente, suas intenções são boas, mas o resultado de seu comportamento pode criar um pouco de caos porque elas são tão motivadas pelo momento.
A espera gira e ser paciente é extremamente difícil. A capacidade de retardar uma resposta, bem como a gratificação atrasada ou a espera por recompensas maiores, é muito difícil para uma criança impulsiva.
Eles tendem a interromper, invadir e invadir o espaço dos outros. Sua vida pode parecer tão descontrolada que, a fim de neutralizar esses sentimentos, eles reagem tentando ter mais controle , tornando-se autoritários e assumindo o controle de brincadeiras com colegas ou em interações com adultos. Seus comportamentos podem ser muito exagerados e certamente podem se tornar agressivos e destrutivos, pois reagem impulsivamente à frustração de bater, destruir ou atirar coisas. As interações podem rapidamente se tornar conflituosas.
Crianças impulsivas geralmente têm dificuldade em regular seus sentimentos, especialmente sentimentos difíceis como raiva e frustração .
Eles podem ter freqüentes colapsos ou acessos de raiva - que não são apenas mais frequentes do que uma criança sem TDAH, mas também são mais intensos e cheios de emoção. Seus humores podem ser imprevisíveis - você pode nunca saber o que vai conseguir de um dia para outro, de uma hora para outra ou de um minuto para o outro. Um minuto eles podem explodir e, em seguida, o próximo eles são capazes de seguir em frente e são incertos que o alarido é tudo. Por outro lado, eles podem explodir e levar muito tempo para se acalmar e se acalmar.
Essas crianças também podem ser muito sensíveis - elas sentem as coisas muito profundamente - usando o coração na manga. Eles podem ser muito vulneráveis e a transição para a pré-escola pode ser bastante desafiadora. A pré-escola é uma época em que as crianças começam a se socializar e aprender sobre como interagir e conviver com os outros . Eles precisam aprender a interagir em um ambiente de grupo (cooperar, esperar por turnos, compartilhar, atrasar a gratificação), mas para crianças com TDAH, isso pode ser uma transição muito difícil.
Os comportamentos impulsivos podem ser vistos como exigentes ou egoístas e podem alienar os outros - especialmente quando a criança demonstra pouco remorso por seus comportamentos e não parece aprender com os erros. Humor excessivo, rapidez de raiva, ser facilmente perturbado pelas coisas, baixa adaptabilidade, problemas de adaptação à mudança - essas questões tornam as tarefas e interações do dia-a-dia ainda mais difíceis.
Sinais de hiperatividade
- Move-se excessivamente
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Perpetuamente em movimento
- Inquieto
- Alto e disruptivo
- Como uma tagarelice, falando excessivamente
A hiperatividade não é apenas um alto nível de atividade motora, mas também atividade desorganizada e aparentemente sem propósito - inquietação motora crônica, mover-se excessivamente, contorcer-se, mexer-se, mexer-se, cair de cadeiras, subir, correr e pular - e fazê-lo em momentos inapropriados. de maneiras que são perturbadoras ou incômodas quando a criança deve estar ouvindo ou sentada quieta. Essas crianças muitas vezes parecem que são movidas por um motor - elas estão perpetuamente em movimento e constantemente inquietas. Frequentemente eles podem ser tão contorcidos que nem podem ser abraçados porque não podem ficar parados por tempo suficiente. Eles podem ser tão ativos que desacelerar o suficiente para comer ou ir ao banheiro também é um desafio.
Esses pequenos podem ser muito barulhentos e perturbadores. Eles podem falar incessantemente, fazendo sons e ruídos, fazendo perguntas e conversando sem parar com um comentário em execução. Eles têm extrema dificuldade em regular seu nível de atividade e parecem não conseguir se conter, e exigem redirecionamentos e intervenções quase constantes de pais e professores.
O sono é frequentemente um problema. Pode ser difícil para essas crianças se estabelecerem o suficiente para dormir e, em seguida, quando elas dormem, geralmente é muito incansável. Eles costumam acordar e ansiosos para ir nas primeiras horas da manhã. Isso novamente é muito desgastante para os pais ... sem mencionar que os sintomas do TDAH podem piorar, já que a criança não consegue o sono de que precisa. Então eles são ainda mais irritáveis, rápidos em frustrar, superativos e distraídos.
É claro que nem todas as crianças com TDAH exibem essa hiperatividade e impulsividade; Na verdade, existem três tipos diferentes de TDAH - o Tipo Predominantemente Hiperativo-Impulsivo , o Tipo Predominantemente Desatento e o Tipo Combinado - em que a criança exibe os sintomas desatento e hiperativo / impulsivo.
A hiperatividade e a impulsividade, no entanto, são tipicamente apontadas como os principais problemas dessas crianças mais jovens. Os problemas de atenção geralmente se tornam mais perceptíveis quando a criança fica mais velha, entra na escola primária e enfrenta maiores demandas por foco sustentado. Além disso, os comportamentos hiperativos e impulsivos tendem a ser percebidos mais cedo, simplesmente porque são muito mais perturbadores.
Sinais de desatenção
- Dificuldade em manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas
- Facilmente distraído
- Muda de uma atividade inacabada para a próxima
- Não parece ouvir quando falado com
- Dificuldade seguindo as direções
- Muitas vezes esquecido nas atividades diárias
- Joga sozinho "em seu próprio mundo"
- Sonhador
O termo déficit de atenção é um pouco enganador. Crianças com TDAH realmente têm dificuldade em regular sua atenção. Pode haver algumas coisas, especialmente atividades que sejam estimulantes e interessantes, que sejam capazes de se concentrar intensamente e de fato tenham grande dificuldade em desviar sua atenção. Embora existam outras tarefas com dificuldades para focar ou manter o foco. Eles também podem ter dificuldade em se concentrar em apenas uma coisa, porque muitas vezes prestam atenção a tudo o que acontece ao seu redor - visões, sons ou até mesmo pensamentos em sua própria cabeça. Então a criança se distrai com tudo, mudando de uma coisa para outra.
Uma criança com TDAH pode ter muitos problemas para ouvir, lembrar e seguir as instruções . Pode parecer que eles estão sendo opositores quando não seguem instruções quando na verdade simplesmente perderam algumas das direções. Eles iniciaram a tarefa sem ouvir as instruções completas ou sintonizaram-se no início e depois desligaram no final das instruções, de modo que apenas processam direções parciais e se confundem quando os outros ficam frustrados com elas.
Outra coisa que pode acontecer é que essas crianças pequenas podem desenvolver falhas na aprendizagem, porque muitas vezes elas perdem muito da informação que lhes é apresentada. As crianças com TDAH tendem a ser menos maduras em termos de desenvolvimento do que seus colegas de qualquer maneira, então isso em cima das lacunas no aprendizado pode resultar em atrasos nas tarefas de desenvolvimento, como treinamento de toalete e desenvolvimento motor ou de linguagem.
Uma criança com sintomas de desatenção pode ser descrita como sonâmbula ou com zoneamento ou espaço. Eles podem jogar muito sozinho. Eles se tornam facilmente entediados, então mude de uma atividade inacabada para a próxima. Eles podem até ter um padrão bastante inconsistente em seu comportamento, lembrando-se de um dia, mas distraídos no próximo ... mas, novamente, a desatenção não costuma ser notada como um problema nos anos mais jovens. Não é tão perturbador quanto os comportamentos hiperativos / impulsivos e geralmente não se torna tão óbvio até que uma criança entre na escola primária. Isso não quer dizer que esses sintomas de desatenção não estejam presentes e causem problemas, eles podem não ser notados e identificados facilmente.
Estresse Parental Associado
Pode haver um pouco de estresse para os pais quando os sintomas de TDAH já estão presentes de forma significativa nesses primeiros anos. Pré-escolares com TDAH são mais propensos a serem expulsos da creche e pré-escola, por isso os pais muitas vezes têm menos opções de cuidados infantis. Esses jovens também tendem a ter taxas mais altas de ferimentos acidentais - ferimentos causados por quedas de móveis após subir, cair ou pular fora das janelas ou decks, soltar as restrições e ficar de pé no carro ou no carrinho, mesmo acidentalmente bebendo veneno - em mais visitas ao pronto-socorro. Eles exigem um nível extremamente alto de monitoramento e supervisão constante. Obviamente, esses comportamentos intensos e a necessidade de supervisão constante para manter seu filho seguro podem ser bastante desgastantes.
> Fonte:
> George DuPaul, Gary Stoner. TDAH nas Escolas: Estratégias de Avaliação e Intervenção. Guilford Press. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Ensinar crianças pequenas com TDAH: Estratégias bem-sucedidas e intervenções práticas para o PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. TDAH na criança pequena: um guia para pais e professores de crianças pequenas com TDAH. Imprensa especializada. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. O livro ADD: novos entendimentos, novas abordagens para pais de seu filho. Little, Brown e Company. 1998.